پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان بر اساس عملکرد خانواده و عزت نفس
Authors
Abstract:
پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان بر اساس عملکرد خانواده و عزت نفس کریم عبدالمحمدی1 دکتر عزتالله احمدی2 دکتر علی محمد زاده3 فرهاد غدیری صورمان آبادی4 چکیده اضطراب امتحان عبارت است از احساسات نامطلوب یا حالت هیجانی که افراد در آزمونهای رسمی یا سایر موقعیتهای ارزشیابی تجربه میکنند. پژوهش حاضر با هدف روشن ساختن رابطه عزت نفس و عملکرد خانواده با اضطراب امتحان انجام گرفته است. روش تحقیق پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. حجم نمونه متشکل از 750 دانش آموز دوره پیش دانشگاهی است که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چندمرحلهای انتخاب شده است. در پژوهش حاضر پرسشنامه های مقیاس عزت نفس روزنبرگ، پرسشنامه سنجش عملکرد خانواده و پرسشنامه اضطراب امتحان اجرا شده و داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل رگرسیون همزمان مورد تحلیل قرار گرفته اند. نتایج تحلیل نشان داد که مؤلفه های عملکرد خانواده (پاسخ دهی، درگیری عاطفی، کنترل و حل مسأله) و عزت نفس به صورت منفی اضطراب امتحان را پیش بینی می کنند. نتایج پژوهش نشان داد که عملکرد خانواده مانند انتظارات، میزان حمایت کنندگی، شرایط خانوادگی و چگونگی برخورد با دانش آموز و میزان اعتماد دانش آموز به تواناییهای خود و عزت نفس او از عوامل مؤثر بر اضطراب امتحان است. بنابراین مشاوران تحصیلی، اولیای مدارس و خانواده ها برای مقابله با اضطراب امتحان دانش آموزان باید به این عوامل توجه کنند. کلید واژگان: اضطراب امتحان، عزت نفس، عملکرد خانواده، پاسخ دهی، درگیری عاطفی، کنترل، حل مسأله ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 23/7/94 تاریخ پذیرش: 3/5/95 1. دانشجوی دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنائی، دانشگاه علامه طباطبائی(نویسنده مسئول)[email protected] 2. استادیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران [email protected] 3. دانشیار گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور،تهران،ایران [email protected] 4. کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه تبریز،تبریز،ایران [email protected]
similar resources
پیش بینی عملکرد تحصیلی برحسب خودپنداره، عزت نفس و خودکنترلی در دانش آموزان ابتدایی
Academic performance has been particularly important in today's world and academic self-concept is one of the most important issues in school learning, which has attracted a lot of research implications. Academic self-concept indicate student perceptions or images of her own abilities regarding academic learning that impact on academic achievement, and at the same time it affected. Self-esteem ...
full textنقش عز ت نفس و اضطراب امتحان در پیش بینی رضایت از زندگی دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی
هدف این مطالعه ، بررسی نقش عز ت نفس و اضطراب امتحاندر پیش بینی رضایت از زندگی دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضیبود. روش این پژوهش از نوع همبستگی است . نمونه ی این پژوهش 60نفر از دانش آموزان پسر دارای اختلال ریاضی دوره ی راهنماییشهرستان د لیجان بودند که از میان دانش آموز ان شهرستان دلیجان بهصورت نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب گردیدند . برای جمعآوری داده ها از آزمون ریاضی کی مت، مقیاس رضایت ز...
full textپیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران
اضطراب امتحان اختلالی است که عملکرد دانش آموزان را کاهش می‌دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس ابعاد دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق حاضر دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر تهران در سال 1397 بود که تعداد 226 از آنها (132 دختر و 94 پسر) به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله انتخاب شدند و در این پژوهش شرکت کردند. ابزا...
full textبررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان، با نقش واسطهای تمایز یافتگی در دانش آموزان
اضطراب امتحان دانشآموزان از جمله مهمترین مسائلی است که نوجوانان را درگیر خود می‌کند. عوامل متعددی در شکلگیری و تقویت اضطراب امتحان نقش دارند که از آن جمله می‌توان به عملکرد خانواده و سطح تمایزیافتگی افراد اشاره کرد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین عملکرد خانواده و اضطراب امتحان با توجه به نقش واسطهای تمایز یافتگی در بین دانشآموزان پسر است. پژوهش حاضر با روش کمی، توصیفی و از نوع همبستگی به...
full textتأثیر آموزش ابراز وجود بر عزت نفس، اضطراب اجتماعی و قاطعیت دانش آموزان
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش ابراز وجود بر عزت نفس، اضطراب اجتماعی و قاطعیت دانشآموزان دختر کلاش دهم دبیرستانی شهر اهواز است. نمونه شامل 42 دانشآموز است که به شیوه نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی (21دانشآموز) و کنترل (21 دانشآموز) قرارگرفتهاند. ابزار پژوهش شامل مقیاس خودابراز، مقیاس عزت نفس کوپر اسمیت و مقیاس اضطراب اجتماعی واستون و فرند بوده است. طرح...
full textMy Resources
Journal title
volume 12 issue 4
pages 27- 40
publication date 2016-03
By following a journal you will be notified via email when a new issue of this journal is published.
No Keywords
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023